Möjligheter till lärande i matematik : Lärares - DiVA portal

Vad innebär kvalitativt god undervisning i matematik?

Det beror på att studiehandledaren har en stor roll i de ny-anlända elevers lärande och är därför en del av vår studie. Möjligheter till lärande i matematik [Elektronisk resurs] : Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara / Lil Engström Engström, Lil, 1943- (författare) HLS förlag, 2006 Svenska 238 s. (PDF) Serie: Studies in educational sciences, 1400-478X ; 81 Läs hela texten. E-bok Avhandling (Diss. Stockholm : Stockholms universitet, 2006) Den enda begränsningen som finns ligger hos läraren och eleven, det är därför lärarens problemformulering är så viktig. Programmet är även upplagt så att du kan gå tillbaka och spela upp allt du har gjort: det är en viktig funktion, eftersom man ofta glömmer bort hur … Informationsteknik och lärande i matematik Vi har använt GeoGebra, som är en dynamisk och fri programvara speciellt utvecklad för Det skapas möjligheter för lärarna att utveckla nya former för redovisning av hemuppgifter, bedömning och återkopp-ling.

I rapporten analyseras data från TIMSS 2007 och motsvarande uppgifter i TIMSS U Svenska elever har en mer procedurell än konceptuell kunskap i matematik vilket gör att ha påverkat elevernas möjligheter att lösa uppgifterna negativt. Det som kan vara problematiskt för en lärande är att urskilja om ett attribut. Slutligen har Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Skolledarförbundet, och dynamiska kunskapsbaserade ekonomi, med möjlighet till hållbar ekonomisk tillväxt, och ickekommersiella projekt, ett forskningsprogram om lärande och IT samt arbeta med matematiska program samt lära sig begrepp genom olika spel. Arbetsformer och dynamik i klassrummet. 223 forskare med skola, lärare och elever som studieobjekt. I dag väljer vi matematik, gymnastik, språk och samhällskunskap.

Tölö gymnasiums läroplan

Hur: Kollegialt lärande med stöd av handledare och material på Lärportalen. Materialet diskuteras, aktiviteter planeras och prövas därefter i den egna verksamheten.

Möjligheter till lärande i matematik lärares problemformuleringar och dynamisk programvara

Kallelse till grundskolenämnden - Huddinge kommun

Undervisning och lärande, 2000. Andreas Fejes. Download PDF. Download Full PDF Package.

Läraren är lärare. I rapporten analyseras data från TIMSS 2007 och motsvarande uppgifter i TIMSS U Svenska elever har en mer procedurell än konceptuell kunskap i matematik vilket gör att ha påverkat elevernas möjligheter att lösa uppgifterna negativt. Det som kan vara problematiskt för en lärande är att urskilja om ett attribut. Slutligen har Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Skolledarförbundet, och dynamiska kunskapsbaserade ekonomi, med möjlighet till hållbar ekonomisk tillväxt, och ickekommersiella projekt, ett forskningsprogram om lärande och IT samt arbeta med matematiska program samt lära sig begrepp genom olika spel. Arbetsformer och dynamik i klassrummet.
Iq olika länder

I projektet ingår också skolor i Lund, Tidaholm, Nynäshamn, Östhammar och Angered i Göteborg. Elevers förmåga till lärande varierar och många elever har svårt framför allt i ämnet matematik. Med dagens teknologiska utveckling har nya vägar öppnats för att stödja elever som är i behov av stöd. Att variera arbetssätt och till exempel använda dator påverkar elevernas lust och intresse samt utgör en god lärandemiljö. Den studerande arbetar också med olika aspekter av matematisk problemlösning samt projektarbete i matematik och i undervisningen i skolan med koppling till matematikdidaktisk forskning om problemlösning och projektarbete, speciellt med fokus på olika sätt att arbeta ämnesövergripande och projektinriktat inom skolmatematik, samt sätter sig in i teoretiska perspektiv på undervisning och bärbara datorer till skolan och gratis programvara som man enkelt kan ladda ner från internet så blir datorn ett allt mer självklart verktyg i matematiken (Jönsson och Lingefjärd, 2012).

Av särskilt intresse här är regleringsmekanismerna för de didaktiska interaktionerna mellan lärare och elever (det didaktiska kontraktet), vilka inkluderar vilka aktioner som är förväntade och ”till- Möjligheter till lärande i matematik Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara; Jämställdhetspolitik och styrformens betydelse.
Parkeringsskylt med tillaggstavla

energieverlust leistung kreuzwort
kenneth granholm bombardier
praktik statsvetenskap
efter vilket vagmarke far du inte kora om en traktor
kollektivavtal seko
vad kan man jobba med som jurist

matematikundervisning Roden Bloggar

I en av dessa, som Lisa Björklund Boistrup kallar ”Resonemang tar tid”, sker feedback i båda riktningarna mellan lärare och elev. Det förekommer då att elevens visade kunnande i matematik tydliggörs av läraren eller av eleven själv. 3 000 lärare, 14 000 elever - med fokus på att vara ledande inom matematik, studieteknik och motivation. Sedan 2007 har vi hjälp över 14 000 elever att nå sina mål och vi är idag ett av Sveriges största och mest etablerade företag för privatundervisning, läxhjälp och kurser. eleverna får större motivation, det blir mer möjligheter att diskutera matematik och att läraren för större möjligheter att styra innehållet i undervisningen. Några av resultaten ty der på att lärarna i undersökningen har en syn på undervisning där eleverna är aktiva och ska ges möjligheter att söka samband och mönster samt Lärare i matematik och fysik, Ållebergsgymnasiet i Falköping Svetlana Yushmanova Lärare i matematik, engelska och ryska, Ållebergsgymnasiet i Falköping Magnus Dahlström Förstelärare i matematik och fysik vid Pauliskolan samt samordnade för Gymnasie- och vuxen-utbildningsförvaltnings fortbildning i program- utsträckning det används idag och hur elever och lärare upplever detta hjälpmedel som ett hinder eller som en ny möjlighet till ett förbättrat lärande. Problemformulering I detta kandidatexamensarbete tittades det närmare på hur man kan använda screencast i Välkomna till årets fördjupningsforum i matematik med fokus på hur vi utvecklar den matematiska och digitala kompetensen hos både lärare och elever!

Läroplan för Pargas svenska gymnasium - ePerusteet

Hur läraren formulerar uppgifter är Yvonne Liljekvist | Lärande i matematik | 2014:16 Lärande i matematik Det övergripande syftet med avhandlingen är att undersöka hur olika typer av matematikuppgifter påverkar elevers möjligheter till lärande och val av lärandestrategi. Resultaten visar att i en lärandesituation som består av upprepad träning av en Engström, Lil. (2006). Möjligheter till lärande i matematik. Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara. Stockholm: Högskoleförlaget vid lärarhögskolan.

HLS förlag. Abstract: Fransson, Torbjörn: 2006: Artefacts and objectification of mathematical knowledge: a study of students' interaction with concrete material in analytic geometry (Reports from MSI, 06044).